2026年教师资格证《（初中）历史》三色笔记

«中华人民共和国文物保护法»第二十四条规定，不可移动文物已经全部毁坏的，应当实施遗址保护，不得在原址重建。该题中清代瓷器属于可移动文物，修复行为属于对文物的利用与保护。«中华人民共和国文物保护法»第二十五条规定，使用不可移动文物，必须遵守不改变文物原状的原则，负责保护文物及其附属物。该题中清代瓷器属于可移动文物，修复行为属于对文物的利用与保护。选项A中的‘按原状修复’符合法律规定。选项B中的‘改变原状’违反了文物保护法第二十五条关于‘不改变文物原状’的原则。选项D中的‘全部毁

选项C中的‘东汉张衡发明了世界上第一台地动仪’是错误的。世界上第一台地动仪是东汉张衡发明的，但是‘世界上第一台’这一表述不准确，因为世界上第一台地动仪是古希腊人希罗发明的。选项A中的‘指南针应用于航海’符合史实。选项B中的‘火药广泛用于军事’符合史实。选项D中的‘印刷术促进了欧洲文艺复兴’符合史实。

公元前138年张骞出使西域，标志着丝绸之路的正式开通，选项B中的‘丝绸之路的开通标志着中外经济文化交流的开始’是正确的。选项A中的‘张骞出使西域的目的在于建立军事同盟’是不准确的，张骞出使西域的主要目的是联络大月氏夹击匈奴，并非单纯建立军事同盟。选项C中的‘丝绸之路仅限于陆路交通’是不准确的，丝绸之路不仅包括陆路，还包括海路。选项D中的‘丝绸之路的终点在罗马帝国’是不准确的，丝绸之路的终点在东汉时期已经延伸至地中海沿岸。

依据课标要求，史料实证素养要求学生‘对获取的史料进行辨析，并对历史进行论从史出的解释’。选项B中，学生将考古实物（史料）与文献记载（史料）结合进行互证，符合论从史出的要求。选项A侧重机械记忆，选项C侧重死记硬背结论，选项D忽视了史料的运用。

理论联系实际原则要求教学中要将理论知识与实际生活、历史事实相结合。教师通过对比具体的数据（产量与需求），将抽象的洋务运动历史知识置于具体的工业生产情境中，引导学生理解历史现象，这符合理论联系实际原则。直观性原则强调使用教具，启发性原则强调引发思考，循序渐进原则强调难度递增，均不如选项D贴切。

形成性评价侧重于教学过程中的评价，旨在及时反馈学习情况，帮助学生和教师发现教学中的问题并加以改进。选项B中，单元随堂测验能及时发现学生在特定知识点的掌握情况（如对洋务运动具体内容的理解），并据此调整后续教学策略，体现了诊断与改进功能。选项A和D属于终结性评价，选项C属于表现性评价，侧重于兴趣而非知识掌握的诊断。

课堂导入是教学过程的起始环节，其作用是集中学生注意力，激发学习兴趣，使学生明确学习目标。题干中教师通过创设情境让学生理解历史背景，属于课堂导入环节。

新课程改革的三维教学目标中，“情感态度与价值观”维度关注学生的情感体验、态度形成和价值观塑造。题干中强调培养学生“不畏艰难、勇往直前的精神”，属于这一维度。

“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦；因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。题干中教师通过评语指导学生、鼓励学生，体现了教书育人的要求。

«中华人民共和国文物保护法»第二十四条规定，不可移动文物已经全部毁坏的，应当实施遗址保护，不得在原址重建。该题中清代瓷器属于可移动文物，修复行为属于对文物的利用与保护。«中华人民共和国文物保护法»第二十五条规定，使用不可移动文物，必须遵守不改变文物原状的原则，负责保护文物及其附属物。该题中清代瓷器属于可移动文物，修复行为属于对文物的利用与保护。选项A中的‘按原状修复’符合法律规定。选项B中的‘改变原状’违反了文物保护法第二十五条关于‘不改变文物原状’的原则。选项D中的‘全部毁